Listagem de Ações de Extensão pela PROEEC

A ação de extensão Educação para Redução de Riscos: Compreensão e Prevenção de Inundações e Deslizamentos em Áreas Urbanas, busca capacitar a comunidade e estudantes de escolas públicas da região de Campinas para entender e prevenir riscos ambientais, especialmente em áreas suscetíveis a inundações e deslizamentos. As atividades visam promover uma cultura de segurança e resiliência entre crianças, adolescentes e suas famílias, para que possam reconhecer sinais de risco e agir adequadamente em situações de emergência. Principais Atividades: 1. Oficinas Educativas em Escolas Públicas Oficinas serão realizadas em parceria com escolas públicas de Campinas, onde os estudantes aprenderão sobre os processos que levam a desastres naturais, como inundações e deslizamentos, e os impactos das mudanças climáticas na frequência desses eventos. Com linguagem acessível e atividades interativas, será demonstrado como esses riscos afetam o ambiente urbano e quais ações podem minimizar os danos. 2. Palestras e Seminários com Estudantes Os estudantes dos curso de graduação da Unicamp ministrarão palestras para estudantes, professores e membros da comunidade sobre temas como: o Identificação de áreas de risco em zonas urbanas, o Mudanças climáticas e como elas influenciam a ocorrência de desastres, o Ações preventivas e de resposta em casos de emergência. Esses eventos servirão também como espaços de diálogo para tirar dúvidas e conscientizar sobre a importância de um olhar preventivo. 3. Simulações de Situações de Emergência Simulações de desastres, como inundações e deslizamentos, serão realizadas para capacitar estudantes e suas famílias. Durante essas simulações, será demonstrado como reagir em situações reais, incluindo: o Rotas de fuga e pontos seguros, o Remediação das áreas de risco, o Comunicação eficiente em momentos críticos. 4. Mapeamento Colaborativo de Áreas de Risco Com a participação de alunos e professores, será promovido um mapeamento das áreas de maior risco de inundações e deslizamentos na região de estudo. As escolas participantes contribuirão com dados locais, que serão integrados em um mapa comunitário de risco, acessível para toda a população. Essa atividade tem como objetivo aumentar a conscientização coletiva sobre a vulnerabilidade local. 5. Produção e Distribuição de Materiais Educativos Para reforçar o aprendizado, serão desenvolvidos materiais educativos como guias de segurança, cartilhas de procedimentos em casos de enchentes e deslizamentos, e vídeos curtos com instruções práticas. Esses materiais serão distribuídos nas escolas e disponibilizados online para facilitar o acesso à informação e possibilitar que o conhecimento se propague para além das atividades presenciais. 6. Visitas Técnicas a Instituições de Monitoramento Ambiental Grupos de estudantes serão levados para visitas técnicas em instituições que monitoram condições climáticas e geológicas na região, como centros de meteorologia e de defesa civil. Nessas visitas, os alunos poderão entender melhor como funciona o monitoramento de riscos ambientais e a importância da cooperação entre ciência e comunidade. Impacto Esperado: Espera-se que, ao fim da ação, os estudantes, educadores e familiares estejam mais bem preparados para lidar com situações de risco ambiental, conhecendo medidas preventivas e de resposta rápida. A inclusão de escolas públicas como pontos focais fortalece a rede comunitária de segurança e permite que o conhecimento seja compartilhado entre as diferentes gerações.

O projeto "Eficiência Energética em Escolas Públicas" será coordenado pelo Prof. Dr. Marco Roberto Cavallari e será executado em parceria com a E. E. Prof. Moacyr Santos de Campos em Campinas (SP). Esta proposta deriva de um projeto extensionista BAS (Bolsa Auxílio-Social) do SAE (Serviço de Apoio ao Estudante) “Eficiência Energética nas Escolas Públicas da Região de Campinas e Sorocaba”, cujo objetivo é identificar escolas públicas na região de Campinas e Sorocaba para implementar ações de eficiência energética e capacitar agentes locais visando assegurar a continuidade sustentável das práticas adotadas. A vigência do BAS é de 24 meses e está em execução desde 01/03/2024, porém, visto que o convênio em si é de 60 meses, há potencial para esta ação se tornar um programa no futuro. A principal proposta é idealizar e implementar ações que contribuam para a redução das contas de energia nas escolas públicas. Não há qualquer envolvimento financeiro direto, como repasse de verbas, pagamento de bolsas de inovação ou envolvimento com Propriedade Intelectual (PI). Este projeto se propõe a colaborar com escolas públicas na redução de seus gastos com energia elétrica, sem demandar investimento financeiro por parte das instituições envolvidas. Sua implementação ocorrerá exclusivamente por meio da ação direta de estudantes da UNICAMP. Os alunos participantes serão aqueles vinculados à curricularização da extensão, prevista nas diretrizes nacionais de extensão universitária, e também bolsistas do Programa de Apoio ao Estudante (BAS) da UNICAMP, reforçando o aspecto pedagógico e extensionista do projeto. A abordagem metodológica do projeto inclui auditorias energéticas realizadas nas escolas, levantamento de oportunidades de melhoria e implementação de ações práticas de eficiência energética. Tudo isso será realizado pelos alunos, sob supervisão docente, em uma experiência formativa que articula teoria e prática, beneficiando a formação acadêmica e social dos estudantes. O caráter extensionista do projeto é reforçado pela sua capacidade de integrar a universidade com a comunidade, levando conhecimento técnico e científico para fora dos muros acadêmicos e gerando impacto positivo nas escolas públicas. Além disso, o projeto contempla ações de conscientização junto aos alunos e funcionários das escolas envolvidas, promovendo a educação para o uso consciente da energia elétrica e fomentando uma cultura de sustentabilidade que pode ter reflexos amplos na comunidade.

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O projeto “Elas na Engenharia” tem como objetivo geral inspirar, orientar e apoiar jovens mulheres em sua jornada acadêmica e profissional na engenharia, aumentando a representação feminina no campo. Assim, os seguintes objetivos específicos (OE) são previstos: OE1 – Identificar e consolidar as ações existentes para aumentar a participação de mulheres no ambiente da FEM. OE2 – Promover ações integrativas com as alunas da FEM visando melhorar a convivência, tornar o ambiente seguro e diminuir a evasão de alunas. OE3 – Divulgar e inspirar meninas para ingressarem em carreiras de engenharia e tecnologia. OE4 – Capacitar alunas para assumir cargos de liderança em sua prática profissional.

Levar às alunas de escolas públicas de Campinas e Região o conhecimento sobre a área de Tecnologia de Informação e Comunicação, visando incentivá-las à formação técnico-profissionalizante na área. Há pequena participação feminina nos cursos profissionalizantes da área das TIC, tanto em nível técnico quanto superior. Sendo assim, esta ação de extensão visa levar o conhecimento da área para as alunas, mostrar a elas o panorama do mercado de trabalho, bastante aquecido nessa área e as atividades laborais relacionadas. O projeto também busca ensinar, na prática, como se desenvolvem soluções computacionais e como são os cursos do Cotuca nessa área, além de informar as alunas sobre o Processo Seletivo e como se inscrever no mesmo. Por fim, o projeto demonstrará às alunas que elas podem ter sucesso em cursos na área de Exatas, tanto em nível técnico quanto superior, e que a área das TIC possui enorme necessidade de pessoas capacitadas, com conhecimentos atualizados e que saibam se manter atualizadas perante as inovações tecnológicas.

O projeto Embaixadoras das Ciências e Tecnologia, da Faculdade de Tecnologia da UNICAMP, é ideia de um grupo de docentes que se preocupa com a inserção e igualdade das mulheres nos campos da Ciência e da Tecnologia, a fim de promover o debate e conscientização da importância de incentivo no ingresso e formação de mulheres em campos do conhecimento tidos, culturalmente, como sendo exclusivo aos homens. Assim, o projeto em questão precisa existir, e a sociedade exige isso. A história geral prova isso ao revelar a censura dos feitos femininos. A história individual carrega padrões predeterminados por gênero, padrões que extinguem possibilidades e subjugam seres humanos

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O Mudando Minha História (MMH) é uma organização da sociedade civil (OSC) sem fins lucrativos, criada em 2023 e vinculada à UNICAMP, que promove inclusão educacional e social de jovens de baixa renda de Campinas e região. Seu principal objetivo é preparar estudantes para os vestibulinhos de escolas técnicas e acompanhá-los durante todo o ensino médio técnico, garantindo não apenas a aprovação, mas também a permanência, conclusão do curso e acesso a oportunidades de trabalho. Com turmas desde 2024, o cursinho tem evasão < 10% e taxa de aprovação de 94%. Em 2026, o projeto atende quase 200 estudantes, sedo que 70 estão na turma do cursinho e mais de 100 estão nos colégios técnicos. A OSC oferece aulas presenciais, mentoria, reforço acadêmico, material didático, alimentação, transporte e apoio contínuo durante toda a formação. Seu funcionamento depende do trabalho de mais de 100 voluntários, que atuam em diversas frentes educacionais e organizacionais.

O Encontro FEEC, realizado anualmente desde 2020 na Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação (FEEC) da Unicamp, é uma ação de extensão que aproxima a universidade da sociedade, promovendo a interação entre alunos ingressantes, ex-alunos, familiares e a comunidade. O evento tem como objetivos recepcionar os novos estudantes, proporcionar um espaço de troca entre diferentes gerações e divulgar as pesquisas e inovações desenvolvidas na FEEC. Sua programação inclui palestras, exposições, visitas a laboratórios e oficinas práticas abertas ao público, ampliando o alcance do conhecimento produzido na universidade. A participação dos alunos na organização e execução do evento é essencial. Eles atuam na logística, na condução de visitas guiadas, na mediação de palestras e oficinas e na apresentação de projetos de pesquisa e desenvolvimento tecnológico. Essa vivência permite que desenvolvam habilidades de comunicação, liderança e trabalho em equipe, além de um contato direto com profissionais do setor e ex-alunos que compartilham suas experiências no mercado de trabalho. Além disso, a interação com a comunidade estimula a capacidade de traduzir conceitos técnicos de forma acessível, uma competência essencial para sua formação. O Encontro FEEC se estabelece como uma ação de extensão ao levar para além dos muros da universidade o conhecimento produzido, possibilitando que a sociedade tenha acesso a avanços científicos e tecnológicos. A participação ativa dos estudantes não só fortalece essa conexão com a comunidade, mas também contribui para sua formação acadêmica e profissional, promovendo uma universidade mais integrada e acessível.

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O Grupo de Pesquisa Linguagem na Diferença (CNPq) dedica-se ao estudo da língua(gem) em perspectiva aplicada, considerando contextos múltiplos de diferença. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas a contextos de diversidade sociolinguística e cultural. A interface com a educação ocorre, porque a escolarização desses grupos tende a ser marcada por apagamentos/invisibilidades e pelo reconhecimento ainda insuficiente da complexidade sócio-histórica e linguística que os constitui, impactando como esses sujeitos constituem-se e são constituídos nos processos educativos. Nesse contexto, também se destacam as formas pelas quais as tecnologias atravessam, tensionam e reconfiguram práticas de linguagem e percursos formativos. Como desdobramento dessa atuação, os Encontros GPLnD-Escola consolidam-se como um espaço de diálogo e parceria entre universidade e escola, fortalecendo práticas, reflexões e a circulação de saberes produzidos e compartilhados nessa relação.

O ESCUTA é um projeto de Curricularização da Extensão dedicado à música contemporânea, criação sonora e suas intersecções com tecnologia, pesquisa e experimentação artística. Vinculado às atividades de extensão universitária, o projeto integra a formação curricular dos discentes ao promover experiências de aprendizado que articulam universidade e sociedade por meio de práticas criativas compartilhadas. O projeto convida artistas, compositores, compositoras e pesquisadores/as para dois dias intensivos de atividades que articulam teoria e prática, reflexão e fazer musical. A programação se distribui em quatro períodos (manhãs e tardes), contemplando oficinas práticas, seminários, mesas de conversa e atendimentos individuais ou em pequenos grupos para discentes interessados em desenvolver suas pesquisas e projetos criativos. Como ação de Curricularização da Extensão, o ESCUTA oferece aos estudantes a oportunidade de cumprir créditos de extensão por meio de participação ativa.

O projeto de extensão “Enfrentamento do racismo, machismo e LGBTQIAPN+fobia: intervenções e desenlaces interseccionais na formação em saúde” propõe ações educativas e institucionais voltadas à equidade e aos direitos humanos na formação e no trabalho em saúde. As intervenções de educação permanente propostas buscam compreender e combater as discriminações interseccionais — especialmente racismo, machismo e LGBTQIAPN+fobia — que afetam mulheres e pessoas dissidentes de gênero e sexualidade nas universidades e no SUS. A metodologia é baseada na educação popular e na abordagem dos 4 Rs (Romper, Reconhecer, Resistir e Reparar), articulando rodas de conversa, vivências, oficinas e produção de podcasts. Entre os principais produtos estão um Dossiê Diagnóstico, um Guia de Marcadores Interseccionais e a confecção de materiais pedagógicos voltados para públicos específicos (estudantes de graduação, trabalhadores, profissionais e gestores do SUS; corpo docente e coordenadores de curso na UNICAMP). O projeto pretende consolidar uma rede de profissionais e estudantes comprometidos com práticas antirracistas, antimachistas e anti-LGBTQIAPN+fóbicas, promovendo mudanças curriculares e institucionais na saúde pública e na Unicamp.

A desinformação nas redes sociais se espalha rápido e, muitas vezes, acaba sendo mais compreendida pelo público do que os próprios avanços da ciência. Por outro lado, a ciência e a tecnologia estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia e têm um papel importante no desenvolvimento da sociedade. Por isso, pensar em novas formas de ensinar e divulgar esse conhecimento é essencial. O uso de tecnologias digitais, por exemplo, tem ajudado bastante a tornar o conteúdo mais acessível, diminuindo desigualdades e aproximando pessoas que, antes, ficavam de fora dessas discussões. Adicionalmente, a inserção curricular das atividades de extensão nos cursos de graduação constitui uma oportunidade ímpar para a divulgação da ciência, tecnologia e engenharia, visando incrementar a educação e atrair novos talentos para a área. A engenharia química é uma área muito importante, mas ainda pouco conhecida. Foi pensando nisso que nasceu o projeto “Engenharia Química ao alcance de todos!”, em 2021. Originado em um projeto de Iniciação Científica apoiado pelo PIBIC/Unicamp, tinha por objetivo mostrar, de forma simples e visual, como a engenharia está presente no nosso cotidiano. O projeto foi bem sucedido, tendo sido apresentado de forma oral em diferentes fóruns (COBEQ-IC, 2022; Inovações Curriculares - Unicamp, 2023) e, novamente foi apoiado pela PIBIC com uma bolsa de IC em 2024. Contudo, as ações do projeto transcenderam seu escopo inicial e a demanda por mais pessoas que participem ativamente desta proposta é necessária para tornar-se, efetivamente, uma ação de extensão. Transformar esse projeto em uma ação de extensão universitária seria um passo importante para fortalecer o vínculo entre a universidade e a sociedade. Além de ampliar o alcance do conteúdo, seria uma forma de valorizar o trabalho dos profissionais da área, despertar o interesse de novos estudantes e contribuir com uma educação mais inclusiva e conectada com o mundo real. Não obstante, as ações planejadas neste programa permitirão acreditação de horas de extensão a estudantes, um dos preceitos essenciais do novo Projeto Pedagógico de Curso da FEQ e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Engenharia.

As escolas públicas brasileiras possuem poucos recursos de tecnologia. Levar aos alunos a oportunidade de conhecer e entender melhor como a robótica funciona costuma ser um desafio, devido especialmente a falta de estrutura e equipamentos necessários, bem como de professores/instrutores capacitados no tema. Essa realidade brasileira dificulta o acesso de alunos da educação básica aos ramos da tecnologia, como programação, robótica, automação, entre outros. Além disso, fora das escolas, boa parte das famílias de baixa renda não têm recursos financeiros para pagar cursos ou então não conhecem as diferentes oportunidades de ensino. Sendo assim, a área de tecnologia é pouco abordada aos estudantes tanto em meio escolar quanto familiar. Sendo assim, propõe-se nesse Projeto o oferecimento de cursos introdutórios de robótica, ministrados pelos membros do Grupo de Estudos em Robótica (GER) da Unicamp, para estudantes da educação básica da rede pública, bem como para outras instituições públicas e sem fins lucrativos de acolhimento de jovens. Em geral, nesses cursos, é desenvolvida a programação de um robô simples para desviar obstáculos, introduzindo-se conhecimentos de eletrônica e computação básicas. Nesses cursos, além da introdução aos conhecimentos relacionados à robótica, será realizada a divulgação dos cursos superiores oferecidos pela UNICAMP e também as oportunidades de auxílio para manutenção dos alunos de baixa renda na universidade. O acesso a essas tecnologias pelos jovens aumentará a motivação pela área de tecnologia e resultará em maior ingresso em cursos superiores nessas áreas, aumentando assim a oferta de profissionais qualificados no mercado de trabalho brasileiro e possibilitando a ascensão social desses jovens. Por meio de parcerias com instituições de ensino, o GER se compromete a compartilhar os conhecimentos adquiridos na universidade com a comunidade, promovendo o acesso a oportunidades educacionais e incentivando a formação de jovens talentos. METODOLOGIA O projeto é dividido em três principais atividades: (i) preparação das oficinas, (ii) divulgação e contato com as escolas e (iii) oferecimento das oficinas. A preparação das oficinas inicia-se com a seleção de estudantes para o GER. Em seguida, os estudantes selecionados escolhem em qual projeto pretendem participar, tendo ingresso de alguns deles no Projeto Social. Eles são então preparados, adquirindo conhecimento nas diversas áreas da robótica de forma teórica e prática enquanto auxiliam no preparo das oficinas. As oficinas são ministradas internamente para o grupo, de forma a permitir constante atualização e melhoria do material apresentado, além da consolidação dos conhecimentos dos alunos. Elas se baseiam em uma breve exposição sobre a robótica e as universidades públicas, e na construção de um robô que chamamos de “Robô explorador”, um robô móvel de duas rodas capaz de identificar e desviar de obstáculos. Também são explorados novos projetos que podem originar roteiros de novas oficinas, para diferentes idades. O contato com as diretorias das escolas públicas é então realizado, apresentando a oportunidade e, no caso de interesse das escolas, são acordados datas e horários para a realização das oficinas. Nesse momento, também é verificado se a escola possui um espaço apropriado para a realização da oficina: um laboratório de informática com computadores básicos, acesso à internet e um projetor multimídia. Antes da execução das oficinas é realizada uma breve conferência dos computadores do laboratório e preparado um computador com a apresentação da oficina e o programa final que será desenvolvido. Não é necessária a instalação de nenhum programa, pois, utiliza-se a plataforma web Tinkercad. Durante a execução das oficinas, os alunos são separados em grupos de quatro alunos, cada grupo recebe um robô. O desenvolvimento do projeto em grupo permite a troca de conhecimentos entre os alunos, de forma que os com maior facilidade de compreensão auxiliem os com dificuldades. É iniciado então a primeira fase da oficina, uma exposição teórica com objetivo de apresentar e contextualizar o evento, introduzindo aos estudantes o mundo das universidades públicas, demonstrando as oportunidades de desenvolvimento no meio acadêmico e os levando a conhecer a UNICAMP. É apresentado o robô explorador e sua função, apresentando noções básicas sobre lógica e algoritmos e mostrando a programação em blocos, preferida pelo projeto por ser mais simples de ser aprendida por iniciantes. Após isso, inicia-se a parte prática com o auxílio de um monitor em cada grupo, realizando demonstrações práticas: como acender um LED; fazer a comunicação com o Arduino (placa de prototipagem); e usar um sensor de distância. Após um intervalo, o curso é retomado com a programação do robô explorador através de funções já preparadas para fazer a movimentação dele. Os estudantes são então incentivados a explorar e experimentar diferentes abordagens para programar o funcionamento do robô.

O presente projeto foi idealizado em um grupo de trabalho organizado pelo Diretório Científico Interdisciplinar (DCI), sendo conectado com outros projetos do CAF para que os estudantes, em conjunto, pudessem realizar seus trabalhos em um ambiente que se comprometesse a unir as áreas do conhecimento com um único fio condutor, proporcionando encontros, trocas de experiências e diálogo, visto que todos tiveram acesso às mesmas ferramentas para a produção de seus respectivos modelos didáticos. O espaço responsável por acolher os estudantes foi o Laboratório de Tecnologia Educacional (LTE) do Instituto de Biologia, supervisionado pelo Professor Doutor Eduardo Galembeck e pela Professora Doutora Ivana Elena Camejo Aviles. O laboratório conta com diversas estruturas, tendo uma sala de estudos e pesquisa, qual foi utilizada pelos estudantes para a produção dos modelos didáticos, e um espaço Maker que oferece tecnologia de ensino STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), no qual tiveram acesso às tecnologias de corte a laser e impressão 3D. Além disso, o LTE também conta com um Laboratório de Ensino Remoto, o qual atende com a transmissão de experimentos, escolas públicas, particulares e outras instituições no exterior.

A alfabetização científica é um dos elementos mais relevantes na construção de um pensamento crítico na formação de cidadãos, sendo um importante pilar para a tomada de decisões que permeiam as diferentes esferas da sociedade. Os últimos anos do cenário brasileiro levantaram diversos contextos em que uma alfabetização científica presente na formação básica de estudantes poderia ter sido uma excelente aliada, criando novos caminhos, comportamentos seguros e novas ferramentas para a resolução dos problemas que acometeram a população, principalmente em questões de pandemia. Durante esses períodos de reclusão, a tecnologia demonstrou-se o principal canal tanto para a veiculação de informações quanto para a manutenção de redes e laços entre as pessoas que a acessaram, sendo um fundamental instrumento para o fluxo contínuo de atividades empregatícias e escolares. Sendo assim, ao encarar com realidade as relações atuais entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, um projeto CAF que permita uma interação direta com a complexidade interdisciplinar, situações reais do cotidiano e trabalhos em grupos com outras visões, torna-se um potente agente transformador na formação de estudantes das escolas públicas, os quais poderão utilizar da tecnologia para a criação de recursos didáticos, que servirão para a instrumentalização desses e aplicação em suas realidades escolares. Para a produção do recurso didático, os estudantes serão apresentados a alguns métodos que envolvem o ensino STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), como a impressão 3D de polímeros e resina e o corte a laser em MDF, os quais poderão ser acessados para a produção dos materiais junto aos técnicos do Laboratório de Tecnologia Educacional (LTE). Em virtude de um dos temas mais transversais no ensino de ciências, a Saúde, o presente projeto propõe a produção de modelos didáticos voltados para a impressão e construção de peças tridimensionais de sistemas e órgãos anatômicos, que servirão como recurso para o ensino em ambientes formais e não formais. Além disso, será proposto como caminho aos estudantes que adentrem uma área pouco visibilizada na saúde, a Fonoaudiologia, a qual apresentará diversos conteúdos sobre áudio, física básica e saúde pública e coletiva, podendo, durante a construção dos modelos, trabalharem o aprendizado teórico sobre o funcionamento do sistema respiratório, o uso de drogas e outras substâncias e como essas afetam nossos órgãos. Para a criação do material, os estudantes responsáveis poderão ter contato direto com a rotina de um laboratório que realiza pesquisa em Ensino de Ciências, um ramo em que a produção científica é pouco conhecida e até invisibilizada. Além disso, esses serão apresentados à teoria necessária para a compreensão dos desafios e da elaboração do recurso, podendo então dominar os elementos que a envolvem por meio da prática, do lúdico e da criação, alcançando os degraus mais altos da taxonomia de Bloom.

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Este projeto de extensão está ligado com a relação entre ensino de graduação e extensão universitária propõe uma abordagem prática e reflexiva sobre os processos de exposição, montagem e mediação em artes visuais. Voltada para estudantes, artistas e interessados na área, a iniciativa busca articular teoria e prática, proporcionando vivências que envolvem a concepções curatoriais, a organização espacial de exposições e as estratégias de mediação com o público. Por meio de oficinas, palestras e atividades práticas, os participantes terão a oportunidade de experimentar habilidades técnicas e conceituais essenciais para a realização de exposições artísticas. O projeto visa fortalecer a relação entre a universidade e a comunidade, promovendo o acesso à arte e incentivando a troca de experiências entre diferentes agentes do campo das artes visuais. Ao final da ação, espera-se que os participantes adquiram conhecimentos sobre os desafios e possibilidades da exposição de obras de arte, compreendendo a importância da montagem e da mediação como elementos fundamentais na fruição estética e no diálogo com o público. Este projeto está diretamente vinculada à disciplinas AP599 - Atividades Artísticas - Culturais - Ensino V que trata da curricularização da extensão .

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