Listagem de Ações de Extensão pela PROEEC

IDEIA (Iniciativa de Desenvolvimento Educacional e Inclusão para Altas habilidades) é um programa de extensão da FT/UNICAMP, idealizado pelo Prof. Dr. Yuri Alexandre Meyer, que oferece oficinas criativas, técnicas e interdisciplinares para crianças e adolescentes com Altas Habilidades/Superdotação, em parceria com a Associação de Pais de Crianças com Altas Habilidades de Limeira e Região (Nexus). As atividades, realizadas quinzenalmente no espaço Explora (hackerspace educacional da FT), utilizam metodologias ativas, programação, eletrônica e física aplicada para estimular competências cognitivas avançadas, criatividade, pensamento crítico e raciocínio lógico, ao mesmo tempo em que promovem inclusão, pertencimento e formação cidadã. Após a divulgação do projeto em reportagem no Jornal da Unicamp, o IDEIA passou a receber contato de famílias, professores e instituições de diferentes regiões do Brasil, evidenciando a demanda reprimida por ações dessa natureza.

O iGEM (International Genetically Engineered Machine) é uma competição científica internacional de Biologia sintética com uma proposta integradora, reunindo grupos de graduandos e pós-graduandos de todo o mundo desde o início dos anos 2000 com o objetivo de explorar o potencial da área. Nela, aproximadamente 350 times planejam e constroem sistemas biológicos para desenvolver soluções em diversas áreas, como crise climática, biorremediação, conservação, agricultura, alimento e nutrição, moda e cosméticos, diagnósticos, terapêuticos, oncologia, doenças infecciosas, exploração espacial, inteligência artificial ou biomanufatura. O iGEM é uma competição, mas a participação não se resume apenas a um evento ou uma premiação. Seu objetivo central é o de estimular a pesquisa, inovação e criatividade através da plataforma da biologia sintética, enquanto dando palco à aplicabilidade das ferramentas desta ciência em problemas reais da localidade de cada equipe. Não é, portanto, apenas a submissão de resultados experimentais, mas sim a construção de um projeto de biologia sintética a partir de alguma necessidade ou demanda da sociedade e o compartilhamento deste conhecimento na plataforma internacional do iGEM em nome da Unicamp, que foi pioneira no iGEM. A primeira equipe brasileira a participar do iGEM foi a Unicamp, em 2009, mas a universidade não marcava participação desde 2011. A competição iGEM vai muito além do desenvolvimento de um trabalho em laboratório pois os times são julgados principalmente pelas práticas humanas integradas, nas quais os membros do time precisam realizar trabalhos de extensão buscando problemas reais da sociedade que podem ser resolvidos com a biologia sintética. Ademais, durante a execução do trabalho, o enfoque do mesmo deve ser amadurecido de acordo com o feedback de consultas com o público geral. Financiados pela Pró-reitoria de Extensão e Cultura da Unicamp (PROEC), estabelecemos o time Unicamp_Brazil para participação no iGEM 2022, com o projeto Cellulopolis (https://2022.igem.wiki/unicamp-brazil/). O time contou com 13 alunos, sendo 9 alunos de pós/graduação do IB, IQ, FEQ e IC (Unicamp), além de 3 alunos de graduação (IB - Unicamp) e 1 aluna do ensino médio técnico (IFSP) .

A III ESITOX é um curso de extensão universitária gratuito que ocorrerá entre os dias 21 a 25 de julho de 2025. A Escola é um evento voltado para estudantes de graduação, recém-graduados ou de pós-graduação, interessados em aprofundar seus conhecimentos na área de Toxicologia. O evento contará com uma semana intensiva de aprendizado teórico e prático, proporcionando uma imersão nas diversas subáreas da Toxicologia, como Clínica, Analítica, Ambiental, Experimental, Medicamentos, Toxinologia e Forense, além de interações com renomados docentes e pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). A III ESITOX conta também com a possibilidade de submissão de trabalhos e apresentação de pôsteres pelos inscritos, visando o estímulo à pesquisa científica e a prática acadêmica. Dentre os objetivos da Escola, destacam-se: (i) reunir estudantes de graduação, recém-graduados e de pós-graduação, interessados em ingressar na pós-graduação da UNICAMP, divulgando as linhas de pesquisa da relacionadas à Toxicologia e Toxinologia; (ii) oferecer formação básica (teórica e prática) em Toxicologia para os alunos, permitindo o contato com diversas áreas da Toxicologia e a integração com pesquisadores de cada subárea; (iii) fornecer treinamento em docência aos alunos de pós-graduação em Toxicologia, matriculados no Programa de Pós-graduação em Farmacologia e outros programas de pós-graduação da UNICAMP, ao envolvê-los na organização e ministração dos conteúdos do curso; (iv) promover aos alunos de graduação, recém-graduados, e de pós-graduação, a oportunidade de apresentar os trabalhos desenvolvidos ao longo de sua formação ou de temas referentes às áreas da Toxicologia.

O desempenho das estações de tratamento de esgoto enfrenta desafios significativos decorrentes de barreiras sociais, econômicas, tecnológicas e ambientais. A recuperação de recursos (RR) surge como uma estratégia promissora para superar essas dificuldades, promovendo a sustentabilidade dessas instalações. No entanto, a implementação da RR envolve múltiplos atores — como prefeituras, comunidades locais, autoridades hídricas e operadores de estações de tratamento —, cada um com interesses, prioridades e decisões próprias. Para compreender de forma abrangente como a RR pode contribuir para a sustentabilidade do sistema socioeconômico de tratamento de esgoto, será desenvolvido um Modelo Baseado em Agentes. Esse modelo permitirá avaliar os impactos da implementação da RR sobre os diferentes stakeholders, analisando suas escolhas e como essas influenciam o desempenho atual e futuro da estação de tratamento de esgoto. Este projeto de extensão é essencial porque busca conectar pesquisa e prática, aproximando a universidade da sociedade por meio da análise de cenários reais e da colaboração com atores locais. Ao integrar conhecimento acadêmico e demandas concretas do setor de saneamento, o projeto visa fornecer subsídios para políticas públicas e tomada de decisão. Além disso, este estudo está vinculado a um projeto de pesquisa de doutorado em regime de dupla titulação entre a Unicamp e a TU Delft, reforçando a abordagem interdisciplinar e internacional da investigação. A partir dessa compreensão aprofundada, será possível propor soluções inovadoras e sustentáveis para estações de tratamento de esgoto, beneficiando tanto os gestores públicos e privados quanto as comunidades impactadas.

- Oferecer serviços relacionados à atenção farmacêutica, visando a promoção, proteção e recuperação da saúde da pele em prol do bem-estar e da melhor qualidade de vida da comunidade; - Implementar um projeto de extensão na FCF, simultâneo a um encontro de capacitação aos alunos, os quais serão realizados anualmente pela Liga Acadêmica de Cosmetologia da Unicamp, de modo que a primeira edição, a ser realizada em setembro de 2025, será tema de TCC da aluna : MARIA EDUARDA EID MARTINS

O Agente Comunitário de Saúde - ACS é o profissional de saúde responsável pelo desenvolvimento de atividades de prevenção e promoção da saúde por meio de ações educativas individuais e coletivas, nos domicílios e na comunidade. Em virtude disso, o Ministério da Saúde aprovou a formação de uma equipe multiprofissional, onde o ACS se destaca como o profissional facilitador do fortalecimento do vínculo com a família e aproximação das ações de saúde ao contexto domiciliar. Objetivo Desenvolver e avaliar intervenções educativas voltadas aos (ACS) do município de Campinas/SP, com foco na promoção do Uso Racional de Medicamentos (URM). O presente trabalho será desenvolvido nos Centros de Saúde da cidade de Campinas, São Paulo. Serão convidados a participar desta pesquisa todos os ACS de ambos os gêneros, com idade igual ou superior a 18 anos, contratados ou concursados que desenvolvem atividades de promoção em saúde no município de Campinas, presentes no momento das etapas da pesquisa, que ao concordarem participar da pesquisa, assinarão o termo de consentimento livre e esclarecido. Resultados, espera-se que as intervenções educativas realizadas com os (ACSs) promovam o aprimoramento dos seus conhecimentos sobre o uso de medicamentos contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos pacientes, bem como uma melhor integração e comunicação com a equipe multiprofissional dos Centros de Saúde.

A disciplina IQ502 - Princípios e Práticas da Extensão Comunitária oferecida no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Engenharia Química da Unicamp é composta por 3 créditos (2 créditos de atividades teóricas de 1 crédito de atividade prática). Sua ementa trata do estudo de temas relacionados aos princípios e práticas da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, tendo como conteúdo programático: (i) Os cinco i’s – princípios da extensão: interação dialógica, interdisciplinaridade e interprofissionalidade, indissociabilidade ensino – pesquisa – extensão, impacto na formação do estudante e impacto na transformação social, (ii) a pesquisa como princípio científico e educativo na curricularização da extensão, (iii) a educação transformadora e emancipatória na prática da extensão comunitária, (iv) a interdisciplinaridade na prática da extensão comunitária e, por fim, (v) vivências e práticas extensionistas na Unicamp.

A Jornada Olhos no Futuro é uma ação extensionista do Programa Olhos no Futuro, que tem como objetivo a formação de agentes de transformação voltados à sustentabilidade, em alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU), principalmente os ODS 4, 7, 8 e 17. O Programa Olhos no Futuro é vinculado ao Campus Sustentável e ao Centro Paulista de Estudos de Transição Energética (CPTEn) e está em processo de institucionalização junto à Pró-Reitoria de Extensão, Esporte e Cultura. A presente edição trouxe inovações significativas, destacando-se pelo maior número de oficinas oferecidas aos estudantes. Contou com a participação de 176 estudantes do Ensino Fundamental II e 14 docentes da Escola Estadual E. E. Dr. Telêmaco Paioli Melges, no dia 12 de novembro (terça-feira) de 2024. Ao todo, foram oferecidas 10 oficinas em oito unidades da Unicamp: Canalise – Da Cana-de-Açúcar ao Etanol (Faculdade de Engenharia Química), Desembalando (Faculdade de Engenharia de Alimentos-FEA), Desvendando os Sentidos (FEA), De Ciclo em Ciclo, de Lua em Lua (Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo – Labjor), SustentavelMente (Faculdade de Engenharia Agrícola – Feagri), ReciclaMente (Instituto de Geociências – IG), Águas do Ribeirão Quilombo (Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo – Fecfau), Energizar & Escola 4.0 (Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação – Feec), Energizar – Usina Fotovoltaica (Feec) e ComunicAção (Instituto de Artes – IA). Após o almoço no Restaurante Universitário (RU), as/os estudantes participaram ainda da oficina Nosso Busão, no ônibus elétrico na Faculdade de Engenharia Mecânica (FEM), e, ao final da programação, acompanharam um bate-papo sobre trajetórias, sonhos e perspectivas futuras com Danilo Lobato, aluno da escola, e Daniel dos Santos, da FEQ, além da apresentação, pelo grupo 50+ Arteiros Teatro, da peça Descarrego, um convite à leitura, adaptada do livro Descarrego, de Juliana Rabelo. O evento foi encerrado no Teatro de Arena, com a presença do Reitor Antonio José de Almeida Meirelles, além de outras autoridades.

Oferecimentos

O projeto Jornal Econômico Universitário (JEU) desenvolverá atividades voltadas à produção, revisão, divulgação e gestão de conteúdos de análise econômica e conjuntural elaborados por estudantes de graduação. Entre as atividades, destacam-se a pesquisa, a elaboração e a publicação de análises econômicas, o monitoramento de mercado, reportagens investigativas, artigos de opinião e entrevistas, abrangendo áreas como macroeconomia, geopolítica econômica, negócios e sustentabilidade. O projeto também desenvolverá atividades editoriais e técnicas, incluindo revisão textual e metodológica, verificação de dados, padronização das publicações, desenvolvimento e manutenção da plataforma digital, gestão da comunicação institucional e divulgação dos conteúdos produzidos. O projeto também pretende ampliar o diálogo entre a universidade e a sociedade por meio da democratização do conhecimento econômico, oferecendo conteúdos gratuitos e acessíveis em uma plataforma digital própria.

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Trata-se de criar um espaço para a reflexão e aprimoramento de atividades desenvolvidas por discentes de graduação junto a cursinhos populares de Campinas e região. É notória e amplamente reconhecida a atuação de estudantes de graduação e pós-graduação dos cursos do IFCH em cursinhos populares. É também digno de nota o êxito que tais cursinhos obtêm na aprovação de estudantes para os exames vestibulares nas instituições públicas. Entretanto, não há até agora, da parte da Unicamp e particularmente do IFCH nenhuma contraparte correspondente que pudesse fazer dar a experiência discente expressão no histórico de graduação como atividades que integram iniciativas de ensino, pesquisa e extensão. Dada a evidente pertinência formativa dessas atividades e a potencialidade que apresenta para a consolidação de atividades curriculares de extensão, justifica-se a propositura desta iniciativa.

O Laboratório de Instrumentação para o Ensino de Física (LIEF) criado pelo professor Mauro de Carvalho é vinculado à Extensão do IFGW e esta sob a Coordenação do Prof. Dr. Guilherme Stecca Marcom. Esse laboratório, fundado um pouco antes de 2010, é um espaço aberto para auxiliar didaticamente professores do Ensino Médio e divulgar a física para as pessoas interessadas em aprender mais sobre o assunto. No laboratório estão expostos diversos experimentos interativos de física de nível médio que cobrem, na medida do possível, conceitos fundamentais da física. Além disso, alguns dos experimentos permitem que os alunos realizem medições aprofundando, assim, sua compreensão sobre o método científico. O LIEF também conta com um espaço destinado a apresentações para os visitantes, numa sala equipada para aulas comuns ou para utilização de multimídias. Hoje existem cerca de 30 experiências expostas, em sua maioria desenvolvidas por alunos e ex-alunos do IFGW, que abrangem a mecânica, a ótica, a termodinâmica e os fenômenos elétricos e magnéticos. A cada ano, durante a apresentação dos trabalhos dos alunos do curso de Instrumentação para o Ensino do IFGW, a coordenação do laboratório, em acordo com o coordenador da disciplina, escolhe algumas experiências para ficarem expostas no LIEF. Dessa forma, pretende-se aumentar o número de experiências em exibição, de modo a tornar o espaço mais abrangente e interessante. O espaço conta com auxílio de monitores, que são estudantes de graduação da universidade. A eles cabe a recepção e orientação dos visitantes durante o desenvolvimento das atividades no LIEF. Entre suas tarefas estão apresentar as experiências, instigar os participantes a interagir com as demonstrações e incentivar o questionamento e a curiosidade sobre os fenômenos observados. O LIEF não tem um público-alvo específico, se mantendo aberto. A intenção é que o laboratório se mantenha aberto para visitação com diferentes horários de atendimento e as visitas de grupos escolares ocorrem sempre com agendamento prévio. O LIEF procura interagir com professores, tanto da Unicamp, quanto de outras instituições, com o objetivo de se aperfeiçoar e tornar-se interessante e proveitoso para seus visitantes. Dentro desta perspectiva, nossos objetivos gerais a curto médio e longo prazo se apresentam na busca pela manutenção ou ampliação das iniciativas da Unicamp que promovam a aproximação de estudantes e professores de diferentes níveis ao conhecimento científico e, em particular, a experiências simples de fenômenos físicos. No longo prazo, esperamos formar uma rede de interação com professores da rede pública de ensino, coordenadores regionais e atores sociopolíticos que nos permita propor ações mais significativas na formação científica dos alunos da RMC. Esperamos também que as medidas de curto prazo surtam efeito nos jovens estudantes, aproximando-os não só do conhecimento científico, mas também de ambientes universitários que normalmente estão distantes em seu cotidiano.

Este projeto é voltado à revitalização do Laboratório de ensino de matemática (LEM). O laboratório conta com diversos materiais didáticos voltados ao ensino, os quais não têm sido empregados na prática por falta de uma equipe maior que se responsabilize por organizá-los,cadastrá-los e emprestá-los aos interessados. Além disso, o acervo do LEM é antigo, de modo que é necessário realizar um levantamento e requisitar a aquisição de materiais modernos de ensino de matemática. Finalmente, o laboratório está iniciando parcerias cujo objetivo é a realização de atividades conjuntas visando a melhoria do aprendizado de matemática, e os bolsistas solicitados terão participação destacada na organização e desenvolvimento dessas atividades.

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O Laboratório Interativo para o Ensino de Física (LIEF) é um projeto de extensão do Instituto de Física “Gleb Wataghin” (IFGW) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), constituído como um espaço aberto ao público e dedicado a apoiar didaticamente professores de Física, além de promover a popularização da ciência entre estudantes e visitantes da região de Campinas e do Estado de São Paulo. O laboratório abriga uma coleção de experimentos interativos que abordam de forma concreta e acessível os principais fenômenos físicos, configurando-se como um ambiente de aprendizagem significativo e motivador. Além das visitações agendadas, o LIEF realiza empréstimos de experimentos para professores e estudantes, ampliando seu alcance e impacto educacional. O projeto atende anualmente cerca de 5.000 pessoas, incluindo estudantes da educação básica e do ensino superior, e integra a curricularização da extensão da Unicamp por meio das disciplinas “Tópicos de Extensão”, ofertadas pelo IFGW.

O ensino de ciências e em particular de física necessita de diversos recursos para obter seus resultados. Não basta restringir-se a cálculos teóricos e à resolução de exercícios numéricos em sala de aula. É necessário que os alunos tenham uma melhor percepção das leis da natureza para acessar experiências, observações, medições, etc. Simulações de experimentos de física como complemento em sala de aula também podem ser uma opção para contribuir com os professores no ensino de física. Isso já foi corroborado por professores do instituto que utilizaram simulações numéricas do projeto LAVINA em suas aulas. O projeto Lavina é uma iniciativa do abaixo assinado que teve início em 2020, como uma necessidade que surgiu durante a pandemia. Consistem em uma plataforma virtual interativa de física onde alunos e professores podem realizar experimentos e interagir, obtendo resultados físicos e visualizando a fenomenologia relacionada a algum conceito básico de física. Conforme mencionado anteriormente, este projeto teve início em 2020, com um projeto de extensão financiado pelo PROEC. Primeiramente foi concedida uma bolsa de extensão para um aluno de pós-graduação e posteriormente foi obtida uma bolsa de graduação para um aluno de pós-graduação por um ano. Atualmente o projeto é desenvolvido integralmente por um único aluno de graduação (candidato a esta bolsa) com um fundo de extensão que deverá ser concluído em breve. Os códigos do programa lavina foram desenvolvidos inteiramente no IFGW, são de código aberto e com processo de nº BR512024001257-5. Link: https://lief-ifgw.github.io/Lavina/index.html

O objetivo desta ação é apresentar à sociedade como a leitura das imagens geradas por satélites atuais de observação terrestre pode ser utilizada para o monitoramento da dinâmica territorial. Será mostrado como, por meio destas imagens, é possível interpretar a complexa dinâmica geográfica de fenômenos naturais e antrópicos, tais como, incêndios florestais, enchentes, remoção de florestas, avanço do agronegócio e a expansão das áreas urbanizadas. Serão apresentados, de forma clara e direta, as características dos principais satélite de observação terrestre; os tipos de imagens de satélites disponíveis atualmente; como é possível se obter estas imagens gratuitamente; como ler e interpretar visualmente o conteúdo das imagens, e as principais estratégias para se identificar nas imagens, fenômenos naturais e antrópicos que têm impactado atualmente a sociedade.